北京工业大学综合教学楼照明设计。

　　３．１ 设计目标

　　突出区域的标志性，传达积极向上和科技性的景观意向，增添校园活跃因素，强化学校的景观轴线，体现优美浓郁的校园文化。

　　３．２ 照明设计具体措施与手法

　　3.2.1 建筑分析

　　综合楼是北京工业大学具有标志性的综合教育建筑，建筑主体为１４层，裙房为３层。

　　建筑主体较为雄伟，造型特征较为明显，具有较强的标识性。南立面从上至下由三部分组成。建筑顶部轻盈的钢构架在视觉上减轻了体量的沉重感，成为该建筑最具标识性的部分，形成周边区域较为醒目的天际轮廓线。中部为建筑物的主体部分，由中央大面积的玻璃窗和两侧相对较实的墙体组成，形成占据视觉面积较大的虚实对比效果。玻璃面与实墙面间的过渡处理非常自然，墙面凹入，横梁凸出，形成玻璃与实墙间的纵向过渡带。底部主入口上方宽大的钢结构雨蓬由五组钢构件斜拉而成。横向以玻璃墙面为主，墙面立柱部分同中部通过立面凸出的棕红色简化装饰柱头过渡。建筑总体色调为棕红色墙面和深灰色玻璃面，各部分结构分工明确，视觉冲击力较强（如图１）。

　　北立面的形象特征与南立面大体一致，底层的裙楼共三层，东西立面以实墙为主，开窗为竖向长条窗。该立面总体以玻璃和柱廊为主，对称式构图，形成大面积的虚面。具有较统一特征的部位为裙楼四角楼梯间，统一的玻璃幕墙形成立面的装饰与变化（如图２）。

　　3.2.2 照明设计

　　屋顶是建筑的视觉重点，照明主题为“科技之星，　星光闪耀”。主要通过在构架交点处设置白色点光源，每个光源向三个方向投射，体现顶部钢构架的结构特征，中间四处点光源变为蓝色。南立面顶部开窗部分在基础泛光照明的基础上采用黄色点光源照明，玻璃幕的顶部为黄色点光源，同钢架点光源相协调；下部在凸出的竖向肋上采用黄色竖向带状光源与中部相联系。泛光照明是建筑顶部的亮点，点状序列光源体现了横向的发展趋势，带状序列光源体现了纵向的发展趋势。

　　中段玻璃幕与实墙间的过渡凹槽采用局部泛光照明，形成纵向光带，连接建筑上下两部分；凸出的横梁形成剪影景观效果，形成两列变化的光序列。配合夜晚室内有明有暗的内透光效果，形成大面积灰白色的景观背景。楼体四角安装红色航空警示灯，既在功能上起到航空警示作用，还意喻出“星星之火，可以燎原”的美好未来。雨棚上方５个三角形钢架顶点采用５个黄色点光源照明，钢架被照亮后形成五个连续的三角形，象征着向上的冲击活力，丰富了中部略显单薄的立面部分。主要的两条光带处理是顶部黄色条状光序列纵向伸展的进一步发展，同时剪影效果也表现出学校发展节节高升的蓬勃态势，体现出一种积极向上、拼搏进取的精神文化。

　　建筑底部为建筑的近视点，以表现立柱纵向的延伸感为主，与顶部及中部形成较好的呼应。通过柱头顶部向上的泛光照明，结合室内内透光，表现出建筑底部的稳重感。柱头上的投光灯形成灯光序列，黄色暖光体现出校园的亲和性氛围。综合楼南立面的整体照明效果抽象形成一个“工”字造型，既暗喻出工业大学的语义，又体现出了结构的稳定、对称（如图３）。

　　北立面照明总体与南立面比较一致，顶部中央的墙面因结构和材质的变化，变为实墙面，进行泛光照明，强化顶部视觉中心的地位，由于此立面朝向校园内，故中间墙体采用黄光照明，目的为表现出校园的特征色，同时和南立面的黄色点光源相呼应。

　　底层裙房四角玻璃楼梯间具有统一性，突出一种现代感，依据玻璃的特性采用蓝色带状照明，勾勒出玻璃幕水平边框，与建筑顶部钢架中央的蓝色点光源形成良好呼应，三组蓝色区域共同构成一个三角形图案，突出了整体的稳定感，充分表达出学校稳定、端庄的形态。裙房三层连廊内用白色光照亮连成一体，柱头用黄色ＬＥＤ围成光圈形成廊柱的装饰，强化水平光带，形成一道“光桥”。两侧楼梯间的照明处理可意喻学校的“教学”与“科研”两方面，通过“光辉之桥”相联系——意喻学校教学、科研齐头并进，传达出校园的定位与特征（如图４）。

　　通过上述整体及细部的光处理，充分表现了学校的特征与理念，进而通过光的表现，传达了校园特有的文化意象。

　　４ 结束语

　　校园夜景照明是与校园环境及文化相结合的特定艺术表现形式。笔者认为校园建筑的夜景照明最为重要，通过对其进行光塑造，可传达出典型的校园文化信息，而对其处理的关键就是要紧扣校园文化，突出“学院”文脉，强调“雅”的表现形态与科技性，只有这样才能表现出校园——这一特定的环境氛围。

　　参考文献

　　１ 甘文霞．校园建筑的夜景照明设计谈．《新建筑》 ２００１年Ｎｏ．２

　　２　李农．“光文化”融入城市夜景建设．《中华建筑报》 ２００４年８月１３日

　　３　北京工业大学城市照明规划设计研究所．《北京工业大学综合楼＆逸夫图书馆照明设计》 ２００５年５月